本文所指的家庭暴力是指青少年對其尊屬，如父母、祖父母等進行暴力虐待，并可伴有或不伴有神經(jīng)癥的癥狀。李某，獨女，17歲，高中二年級(休學(xué))，家中有雙親共三人。父母不堪忍受，送其住院，診為家庭暴力。因此，我們對家庭暴力的現(xiàn)狀還不太了解。關(guān)于關(guān)于青少年家事暴力的現(xiàn)狀和矯治的法律問題，大律網(wǎng)小編為大家整理了婚姻家庭律師相關(guān)的法律知識，希望能幫助大家。

家庭暴力廣義指父母對子女、夫妻之間及子女對尊屬實施暴力。本文所指的家庭暴力是指青少年對其尊屬，如父母、祖父母等進行暴力虐待，并可伴有或不伴有神經(jīng)癥的癥狀。

李某，獨女，17歲，高中二年級(休學(xué))，家中有雙親共三人。

父親是某名牌大學(xué)教師，事業(yè)心強，性格溫順，幾乎操持全部家務(wù)，很少有其他興趣愛好，寡言少語，甚至與妻子、女兒也很少交談，對女兒寬容遷就，女兒的不合理要求，只要一撒嬌或發(fā)脾氣均一一滿足。除工作上與同事往來以外，不會處理人情事故，女兒既喜歡父親對自己的親密，又看不起父親的書生氣。

母親也是某大學(xué)的教師、健談，喜交往，不愿操持家務(wù)，但在家庭中占支配地位，對女兒要求嚴(yán)格，在教育方法上常常與丈夫不一致，常常在女兒面前挖苦丈夫的書生氣，這一切使女兒對母親極為不滿。

李某的性格：內(nèi)向，不活躍，沉默少語，學(xué)習(xí)成績一般，但又好勝，總與成績比自己好的人比，情緒易波動，易受環(huán)境因素的影響，適應(yīng)環(huán)境能力差，對父母依賴性強，要求苛刻，總是提出種種要求來滿足自己的心理不平衡，如讓父母用各種途徑不惜高額的金錢代價多次轉(zhuǎn)學(xué)。因高二讀了二年仍有四門不及格，不得不繼續(xù)休學(xué)，對順利升級的同班同學(xué)又羨慕又嫉妒，學(xué)業(yè)上的挫折和人際交往的困難使其極為自卑，認(rèn)為這一切都是父母的不良教育造成的，認(rèn)為父母欠自己的債，自己應(yīng)該在家享受，并不斷地向父母要娛樂費，由每月40元逐步增到100元，由于父母表示異議，便破口大罵父親，摔砸電器以此為開端，在家庭中稍有不滿就表現(xiàn)暴力，由于母親管教嚴(yán)厲，所以暴力對象基本是母親，母親為了逃避暴力，離家或閉門不出，為了發(fā)泄，暴力對象轉(zhuǎn)嫁到父親，甚至抓住父親的頭撞門，被撞得頭破血流，觸目驚心。父母不堪忍受，送其住院，診為家庭暴力。

結(jié)合本例的表現(xiàn)及其矯正的方法我們做如下介紹：

家庭暴力的現(xiàn)狀及病理：

94年上半年，因家庭暴力而住我院達8例之多，這是前所未有的。許多父母認(rèn)為家丑不可外揚，直到自己被打至遍體鱗傷，忍無可忍時，或認(rèn)為孩子不正常時才送孩子人院。因此，我們對家庭暴力的現(xiàn)狀還不太了解。

青少年家庭暴力一般在青春期或青春早期發(fā)生，開始是對尊屬憤怒、謾罵，進而實施激烈的暴力，究其原因，主要有以下方面：

青春期危機：隨著身體的成長，青少年精神上的攻擊性(反抗)和活動性增強，在雙親的保護和統(tǒng)治下的安定或均衡發(fā)生動搖。青少年面臨自立欲望和依賴欲望的雙價情感的煩惱，象本事例那樣受到學(xué)業(yè)挫折或朋友虐待后，認(rèn)為自己是弱者。則把忍受不了的煩躁感向依賴的對象發(fā)泄--形成依賴--攻擊反應(yīng)。

母親的問題：家庭暴力與家庭中親子關(guān)系以及雙親的養(yǎng)育態(tài)度極為密切。其中攻擊對象主要是母親。如本事例的家庭，父尊缺乏，父權(quán)弱，或甚至父親缺如，母親掌握家庭的支配權(quán)。母親的過度保護，使青少年對母親的依賴過強，不能自立，同時母親把自己的愿望不自覺地原樣加在孩子身上，把孩子當(dāng)成自己的替身，加深了母子共生化。這樣的孩子到青春期，容易對母親產(chǎn)生依賴--攻擊愛心--敵意的雙價情感。如果切斷這種母子共生關(guān)系則開始報復(fù)、復(fù)仇的反抗，以家庭暴力形式表現(xiàn)出來。

父親的問題：這樣的家庭在孩子施行暴力時，父親表現(xiàn)軟弱，只是用勸阻的方式來制止暴力，這樣不僅把家務(wù)和育兒責(zé)任推給妻子，對暴力孩子的治療也推給妻子，自己采取逃避態(tài)度。

社會背景：尊重師長的道德規(guī)范削弱了，相反學(xué)校及社會過分注重成績及學(xué)歷；使得孩子把分?jǐn)?shù)看作第一位的事情，在考試戰(zhàn)爭中受挫者多喪失自尊心，在青春期危機的漩渦中不能自拔。

暴力青少年的性格問題：這樣的孩子在幼兒期是所謂的好孩子，溫順，謹(jǐn)慎，敏感，缺乏靈活性、任性、忍耐力弱。在危機狀態(tài)下為逃避現(xiàn)實而輟學(xué)，甚至想自殺，雙親強制上學(xué)，為保護自己把責(zé)任推給雙親，我現(xiàn)在這樣完全是父母不好!把自己潛在儲蓄的能量對準(zhǔn)了身邊的雙親。爆發(fā)了攻擊性。

對本例的矯正：

根據(jù)家庭暴力發(fā)生的機制，有家庭及性格因素，因此對本事例進行了個別心理治療及家庭心理治療。

家庭心理治療是通過對患者家庭成員的心理治療以解決使患者發(fā)病的因素，促進患者康復(fù)，并以圖防止復(fù)發(fā)。家庭暴力中的父母常常只承認(rèn)孩子的暴力問題是自己教育的失敗。治療者多采用認(rèn)知領(lǐng)悟的方法，幫助分析其家庭結(jié)構(gòu)及角色的混亂，分析其父性尊嚴(yán)、權(quán)威缺乏的表現(xiàn)及原因，以及對孩子過分保護及過分干涉的具體表現(xiàn)及與發(fā)生暴力的關(guān)系，并努力使父母形成一致的養(yǎng)育態(tài)度，加深父母的相互理解，以及父母對孩子的態(tài)度以達成一致的共識，使之對孩子的態(tài)度發(fā)生質(zhì)的改變。

通過對父母的家庭治療，父母的變化被孩子感受到，孩子也能坦率地表達自己的思想，漸漸地雙親和孩子能對等地交談。孩子逐漸認(rèn)識到對父母的暴力行為是在自己遇到挫折時，內(nèi)心緊張的發(fā)泄，使孩子體會到這是應(yīng)付挫折的不良方式。

針對暴力青少年對家庭依賴，獨立能力弱的特點，我們采用森田療法，讓其參加森田療法理論的學(xué)習(xí)及活動，用自己的行動建立健康人的生活模式。

如對事例中的李某采用森田療法(除絕對臥床以外)，使她在參加重作業(yè)期的治療中，體驗重在行動的生活態(tài)度。在各種作業(yè)中，通過獲得成功的經(jīng)驗以提高自信心，并建立良好的生活、工作習(xí)慣，矯正在家庭中無所事事，飯來張口，衣來伸手的不良生活方式。同時，通過與治療小組的其他人交往，學(xué)習(xí)與人交往的技巧，鍛煉其社會能力。再通過個別心理治療分析自己性格的弱點，承擔(dān)自己在暴力行為中的責(zé)任，漸漸地可一分為二地看父母，一分為二地看自己，奠定與父母溝通的基礎(chǔ)。李某出院后，在家主動幫助父母做家務(wù)活，并復(fù)習(xí)功課準(zhǔn)備復(fù)讀，而父母看到孩子的變化，不僅理解孩子，更疼愛孩子，形成了相互理解，相互尊重的良好氛圍，其本人不僅有了學(xué)習(xí)的欲望，更主要是對過去感到緊張的人際交往有了信心，而且準(zhǔn)備在今后的人際交往中遇到困難時請教父母或者醫(yī)生。

家庭內(nèi)暴力的矯正，最根本的是解決親子關(guān)系中的沖突，在家庭成員再統(tǒng)合的過程中，消除其暴力或者輟學(xué)這樣的不良行為。其中以修復(fù)和父親或者與母親的關(guān)系為主軸，并改善其一般的人際關(guān)系。通過森田療法的活動建立其自信心。應(yīng)用重在行動順其自然的森田理論改善其依賴、言行不一致、指責(zé)他人等性格方面的弱點。

家庭暴力的預(yù)防是防止暴力于未然的重要方面。針對發(fā)生的原因，除社會背景以外，家庭是主要的因素，因此雙親的養(yǎng)育方式，家庭結(jié)構(gòu)、家庭角色和家庭機能的正常發(fā)揮，需有關(guān)部門的宣傳和教育的普及。有良好的家庭才有可能塑造心身健康的下一代。這在我國獨生子女的教育及預(yù)防青少年家庭暴力中都顯得十分重要。